《特殊的考试》教学设计

《特殊的考试》教学设计(9篇)

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《特殊的考试》教学设计，欢迎阅读与收藏。

〖教材分析〗

这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。

〖教学目标〗

1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

〖教学重点〗

1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学难点〗

懂得要用自己的行动去落实的道理。

〖教学准备〗

生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。

〖教学步骤〗

第 一 课 时

一、谈话引入

5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？

6、出示第9小节，

（1）读一读

（2）难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）

五、学习3-6小节

面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？

1、自由读3-6小节

2、用自己的话说说他们的表现

3、让我们来看看课文是怎么写的。

（1）指名读第3小节

小熊心想：“”

于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）

（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？

（3）指名读第5小节

小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。

（4）小结：他们都怎么样？

（5）指名读第6小节

a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。

c、你能夸一夸小白兔吗？

4、分角色演一演

（1）贴上胸贴表演

（2）你有什么想对谁说？

六、学习第七小节

果皮是试题，小动物们知道吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？

这可真是一场特殊的考试啊！（引读课题）

七、拓展练说

（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下比赛结果？

（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”

八、总结课文，布置作业