《特殊的考试》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《特殊的考试》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《特殊的考试》教学反思1上课伊始，让学生联系自己的生活实际谈谈自己经历过的考试是怎样的，为下文理解这是一次特殊的考试作铺垫。引导学生理解“特殊”，强调这是一场特别的、不一样的考试，激起学生学习的欲望：这场考试到底特殊在哪儿呢？
教学时，首先让学生默读熟悉课文，并让学生尝试总结课文的主要内容，锻炼学生的语言概括能力和阅读能力。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些精心的打扮，体会到他们个个都是很干净、漂亮的，都觉得自己会成为主持人，可是最后台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法，由此创设出矛盾点：为什么不选干净、漂亮的小熊、小猴、小狐狸，而是选弄脏了手的小白兔呢？同学们带着疑问在小组中讨论。这样，就创设了一个自主探究的环境，发挥学生的自主学习。而后学习完了整篇课文，回过头来解决一开始提出的问题：“小动物们的这场考试到底有什么特别的、不一样的？”这样既首尾呼应，又是对整篇课文的一个总结。
《特殊的考试》教学反思2今天，我执教公开课——《特殊的考试》，这是一篇有趣的童话故事。这个故事围绕着怎么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题而展开。
这次的公开课 ……此处隐藏6494个字……恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。
《特殊的考试》教学反思9《特殊的考试》一课结束了，而我似乎也经历了一场特殊的考试，我尝试着运用随文识字，边读边学，边学边写，边写边悟的阅读教学模式进行教学，没想到学生们在课堂上点点滴滴的精彩表现给我极大的力量。
如：理解课题“特殊”一词的含义时，学生们换词换得准确丰富“特别”、“不一样”、“与众不同”、“莫名其妙”，无不看出孩子理解了词义，为理解课文奠定了基础。
识字方法灵活多样，换偏旁，组词，造句，读词组，解字义等。教学“朝”、“题”两个字时，我分别使用画甲骨文、讲朝廷中的故事引导学生理解字的本来意义，引申意义，找准“题”字的声旁和形旁，学生学习兴趣盎然。
当然精彩背后也有很多不足，如果让我再上一遍，我会加大力度联系生活实际，提出新的问题：如果小熊、小猴、小狐狸知道考题就是门口的果皮，会怎么做呢？然后得出要有自觉维护环境卫生的品德，养成自己首先不乱扔脏物的习惯，然后能够牺牲个人利益去维护环境卫生，这才是真正的环保卫士。自己在课堂上挖掘深度不够，浅浅泛泛的。教学时间安排的不够合理，感觉前松后紧，学生表演时间短，评价不够到位。
总之，我认识到，只有在课堂上让每个学生都真正的读进去，悟出来了，演绎活了，才算是教的成功，学的成功。
