语文期中考试总结(15篇)
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的语文期中考试总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文期中考试总结1本次期中考试学生成绩并不太理想，但在没有复习的基础上学生能考出此成绩，我觉得对于听障学生来说，这也算达标了。下面就本次考试简单小结一下：
一、基础知识掌握不牢固
生字新词、作者介绍、修辞手法等基础知识都是每节课学过之后必须掌握的，但实际上每节课在学过之后，学生只是理解了，并没有真正掌握，需要一个作业、复习的再固过程，由于学生在这点上没有引起重视，使知识处于记忆的边沿上，所以本次考试基础知识并没有达到老师的要求。
二、知识面太窄，应变能力不强
语文课本上原汁原味的知识，学生用心记忆还可以掌握，如果在考试中稍微变通一下，学生就会无从下手，阅读题读不懂导致没法完成后面的习题，作文考试甚至有学生写跑题的现象。
三、改进措施
1、加强基础知识的强调式教学，注意教和练、复习与小结的有机结合。
2、课上注重课外知识面的拓展，课下推荐给学生应读的有效读物，加强学生说、写能力训练。
3、加强一些外界 ……此处隐藏10717个字……呻吟，行文上出现套写现象。少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，也影响成绩。整体作文的成绩偏低，有很大一部分学生作文不及格。
二、存在的问题： 教师方面1．教师功力不够。读（包括阅读、诵读）不能给学生以示范，以言传身教的指点；教师缺少体验和实践，听、说、读、写的能力不足。 2．缺少“三性”：缺少韧性，每项训练应该持之以恒，不能浅尝辄止；缺少“惰性”，喜欢越俎代庖；缺少悟性，完全听信教材、教参，不注意结合学生实际、生活实际和教师的体验。 3．课标虚化，教材不科学，教师缺乏独立建设教材的能力，处理教材的能力。目标不准，过多、过高、过少都不合适，教学目标必须确立得当。 4.课上的过浅，主要是任务过多，目标过多，“一课一得”最有效，得得相连，课课、单元间相连，造成蜻蜓点水，隔靴搔痒。 5．注重形式，缺乏实效。一是多媒体，二是分组学习。“小组学习”应该是语文学习的补充方式，语文学习主要靠自己阅读、感悟，凡自己能解决的问题，没必要讨论解决。小组学习要培养，还要调控。
三、改进策略： 1.主抓学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。 2.要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。 3.加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。 4.加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 5.作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
