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去年的树说课稿

时间:2023-11-01 15:25:32
关于去年的树说课稿锦集8篇

关于去年的树说课稿锦集8篇

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家整理的去年的树说课稿8篇,希望对大家有所帮助。

去年的树说课稿 篇1

一、说教材

《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文,讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿与树是好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,冬天即将来临,鸟儿将要飞回南方时,郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来时,它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门与小姑娘的指引下,四处寻访,历尽千辛万苦,最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤与惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。

这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了很大的想象空间。读过之后,我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质,会产生与自然与谐相处的愿望。

二、说目标

根据这篇课文的思想内容与写作特点,我设计了以下教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

三、说重难点

1、指导 ……此处隐藏17672个字……深厚的。

二、 用音乐,渲染气氛,深化友情

音乐有着启迪学生智慧,陶冶学生情操,培养学生审美情趣之功效。优美的音乐,可使师生沉浸于一种诗意的氛围之中,为学生插上想象的翅膀,思维就能超越时空飞进美妙的艺术殿堂。我在教学完小鸟寻找大树这一部分,让学生伴着《梦幻曲》,读小鸟寻找大树的过程中与树根、门、小姑娘的对话,再现鸟寻找它的好朋友树的过程,学生在优美的音乐声中,学生读出了意境的美,读出了情感的美。同学们人人都陶醉其间,个个为小鸟和大树之间的纯真友谊而感动。然后,伴着优美哀婉的音乐中,我采访那个扮演鸟的同学,她说出的不仅是鸟的心声更是同学们的心声。在音乐所渲染的情境,不仅丰富了学生的情感体验,更使情感灌注在语流里,消融在思想中,实现了教与学双方都能通其情,达其理。此时,对鸟对树之间深厚友情的理解也得以深化。

三、用网络,强化友情,提升素养

网络具备大量储存信息的优势,能在有限的时间、有限的空间内,提供了丰富的材料,并能使资源共享。语文教学要开发语文学习资源,增大学生的阅读量,提升学生的语文素养。运用网络技术能很好地解决这一方面的问题。本课书教学时把课前搜集的《俞伯牙摔琴谢知音》和新美南吉的《白蝴蝶》快速呈现在学生面前,让学生有选择地欣赏、阅读。这强化了学生对朋友间深厚友情的理解。课后,让学生利用网络,自行搜集相关资料、相关文章,与人分享、交流。使学习不会因下课而结束。学生读得多了,见得多了,就必然有利于听、说、读、写能力地提高,从而提升语文素养。

信息技术在本课书教学中发挥了巨大的作用,它既创造了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学情境,又活化了教材内容,化难为易,变抽象为具体,变静态为动态;很好地为语文教学服务。

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