说课稿

【精华】说课稿模板集合七篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的各位老师，你们好。我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第108页的数学广角例1，也就是重叠问题。我先说说对教材的理解和认识

一、说教材

1. 数学广角是新课程增设的内容，也是新教材的一大特色，其实它是属于小学奥数的一个教学内容，但是现在要拿来面对班学生进行教学，无疑在内容上要进行简化，在教学上要进行细化，不然的话就不能达到教学目标。这节课的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。 集合的知识体系集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思想。从学生一开始学习数学,其实就已经在运用集合思想方法了，所以对集合有一定的生活经验和知识基础。但还没有抽象成集合的思想。而以后学习的平面图形之间的关系都要用到集合的思想，如，把一堆图形分类，需要一定的标准，这种分类思想就是集合理论的基础，所以集合的重要性由此可见一斑。但这些都只是单独的一个集合圈。本节课教材例1借助学生熟悉的题材，渗透了集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。教学要使学生理解用直观图(集合圈)表示“重叠现象”的方法，了解到直观图各部分的意义，特别是重叠部分( ……此处隐藏20527个字……会回答周长，然后我强调“一个图形围城它所有边长的总和就是它的周长”，那么周长中间这块的大小是什么呢？我猜想学生会说是面积。接着我又问，像这样指出图形的周长呃面积你会吗？自己找出一个图形指出它的周长和面积给身边的同学看看。再同学们指的过程中提示同学们边指边说。并且请学生到讲台前指给大家看看。

④回到课程伊始的那个问题，小猪的的房子哪一个大哪一个小？同学们有什么方法辨别他们的大小呢？我猜想同学们会说数方格的方法，通过数方格得知两块地的面积一样大。

让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况的变化而变化，从而加深对几种面积比较的方法的理解，体会它们在实际生活中的应用。

5、课外拓展，升华认识

游戏名：图案设计大赛。游戏规则：课堂练习纸上设计2个漂亮图案。要求每个图案的面积相等并且都占7个方格。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程，这个环节的设计，让学生自由发挥，发挥自己的想象力和动手能力，活跃了课堂气氛，更重要的是对下一个课

时面积单位的学习有着积极的影响。

6、全课总结，反思得失

引导学生反思：通过今天的学习，有什么收获？还有什么疑问？ 我想借助这个环节来及时反馈本课的教学效果。

四、说板书设计

结合学生的认知水平，我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点又给学生留下

五、说学习评价

最后来和大家说一说本课所用的学习评价，在本节课的教学中我采用师评，互评和自评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力，语言表达能力以及学习热情的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。

我的说课到此结束，谢谢大家。