【精华】二年级语文说课稿四篇
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的二年级语文说课稿4篇,欢迎大家分享。
二年级语文说课稿 篇1一、说教材
《厨师小山羊》是西师版小学语文二年级上册教材中的一篇课文。这篇课文位于教材的四单元,本单元所选文章以反映丰富多彩的儿童世界为主题,贴近儿童生活,易于 激发学生的阅读兴趣,使学生在潜移默化中受到感染,为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。《厨师小山羊》主要写了小山羊动脑筋,想办法,把酸的柠 檬,苦的苦瓜,辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔的不同行为对比中,明白只要肯像小山羊一样,动脑筋,想办法,就会 成为生活的主人,就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。从教材编排看,课文中人物角色较多,语言生动趣味性强,是进行朗读训练的好材料。从教材结构看,课 文一、二段和三、四段与五、六段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。同时课标也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。尤其低年级更应该重视朗 读,充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
二、分析学生:
课 堂教学中,找准学生认知的起点特别重要。二年级的学生年龄较小,对故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。对于语言文字的理解力差,而记忆力 和模 ……此处隐藏8050个字……牛自由飞翔的快乐,配合课文思路,为后续阅读建立线索,为感知寓意埋下伏笔。
(四)通过现在蜗牛与过去蜗牛的对比,让学生产生疑问:蜗牛到底发生什么事情了?自由朗读课文第二至四自然段,感知寓意。
1、学习第二自然段:在回答问题的基础上,顺理成章地引导学生学习“蜗牛参加飞行比赛获得冠军”部分。通过展现课件:飞行比赛场景,引导学生通过对文本语言的咀嚼,体会蜗牛的心情,既是学习方法的渗透,也是理解课文的必须。
2、学习第三自然段(重点段):感知了蜗牛自由飞翔和夺冠的快乐,它是怎样做的呢?围绕重点句子:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”引导学生反复朗读,感受蜗牛得意洋洋后的行为,为讨论它的炫耀奠定基础。背着奖杯,蜗牛还能飞得起来吗?为什么?使学生在咀嚼语言的过程中,形成文本的立体感知,蜗牛因骄傲而固步自封的形象跃然纸上。然后,指导学生感情朗读整段,读出蜗牛的得意洋洋和背着奖杯沉重的语气。语感的培养和情感的渗透融为一体,课堂教学的容量也因此显得丰满。
3、学习第四自然段:基于丰满的文本形象,再指名读第四自然段,思考:蜗牛最终变成了什么样?为什么会这样?原因显而易见,文本的寓意也呼之欲出。
(四)、拓展说话,加深感悟
通过全文的探究、讨论和朗读,学生的情感之弓已弦满欲断,此时鼓励学生:“你想对蜗牛说些什么?”在说话练习和交流中,使学生的认知得到进一步的巩固,体验得到进一步的加强。
总之,本节课的教学设计,结合低年级的年龄特点和认知现状,以读为主线,以建构形象为渠道,以价值批判为手段,努力达成预定的教学目标,努力实现学生语文素养的整体推进。