幼儿园社会性说课稿4篇
幼儿园社会性说课稿1一、说教材。
此教材来源于生活。我们都知道,幼儿无论在园或在家,无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班,我发现幼儿之间矛盾逐渐增多,这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见,在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况,我设计了这个活动,主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着主导作用;并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知、能力、情感等方面的目标。
1、引导幼儿参加集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能,乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
根据目标,我们的重点定位于:幼儿能积极参加各种集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。
活动的难点是:侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能,体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论,集体评价,游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理,使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成,我做了3点准备:
1、空间准备:6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备:幼儿自带一至两样食品,多媒体动画。
3、经验准备:事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
< ……此处隐藏5848个字……木。教师提出要求拼一座房子。师幼互动,先让幼儿说说一个人拼房子和分组拼的不同感受。教师总结,让幼儿初步学会与他合作。这一环节我通过幼儿动手操作、教师引导提问总结的方法,让幼儿体验团结力量大,初步学会合作。
(二)通过游戏《运炸弹》,让幼儿切实体验到只有合作才能又快又好的完成任务,更加深刻体验大家齐心协力完成任务的快乐。
游戏的玩法:幼儿两人一组,合穿一件自制的防弹衣,在规定的时间内运炸弹,看哪一组运的炸弹多,而且防弹衣不破裂。
1、两人一组试穿防弹衣向前走。训练后幼儿“防弹衣”破裂,教师提问:“怎样才能使防弹衣不破裂呢?”让幼儿集体讨论:认识到两人一组,必须商量好,步调一致,相互照应,不能各自行动。
2、 两人一组练习合作运炸弹。通过练习后幼儿“防弹衣”再次破裂,教师提问,让幼儿交流讨论:得出在取放炸弹时必须两人同时蹲下站起。
3、将幼儿分两组玩“运炸弹”的游戏。
整个游戏活动,我通过游戏、讨论,再游戏、再总结的方式,让幼儿体验合作、学会合作及合作的快乐。
第三部分结束部分。
为了将目的延伸到日常生活中,教师通过提问:生活中还有哪些事需要大家一起合作才能完成呢?让幼儿自由讨论交流后。教师播放抗洪、救灾、地震等事件的视频 。让幼儿了解精神团结也很重要。
活动延伸:
户外活动中带领幼儿进行“两人三足”“赛龙舟”等合作游戏。
本次活动我是围绕合作这个概念而开展的集体教学活动。我充分利用孩子们常见易于操作的筷子、积木、沙包让孩子在体验中获得合作力量大的道理,并体验到合作的快乐。有效贯穿了《纲要》的精神,真正做到了师幼互动,生生互动。