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五年级上《水就是生命》说课稿

时间:2023-08-26 18:33:23
北师大版五年级上《水就是生命》说课稿

北师大版五年级上《水就是生命》说课稿

我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第六单元第三课《水就是生命》。下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。

一、说教材:

《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用及科学喝水,说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

根据新课标要求,再结合教材内容特点及学生的年龄特点,确定的教学目标和重难点如下:

(一)教学目标:

1、通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2、理解“水就是生命”含义,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。

(二)教学重、难点:

(1)教学重点是课文中的2——6自然段。了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。

(2)教学难点:学习排比、比喻句,理解相关的名词术语。

二、说教法与学法:

在这堂课中,我们采用了创设情境法、直观教学法、导读法,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。这是根据文章内容和学生心理特点确定的。

三、 ……此处隐藏363个字……计第一课时讲到这个内容)

2、理解水的作用:学生讨论、明确(指导学生学习“水是技艺高超的化学师……勤奋又忠诚。”等句子)水的作用是:维护生命。板书(见上图)

3、指导学生朗读“液、汗、泪……活不成”。体会水维护生命的重要作用。学习运用排比、比喻句的作用。

4、指导学生科学饮水。(学生分小组讨论、归纳,指导学生朗读相关的句子。)

①多喝水,少喝饮料。

②喝自然冷却的新鲜白开水。 科学饮水。

③每天早晨喝一杯淡盐水。

5、质疑,让学生自主提出问题。

6、小结:

①学习课文,认识水是很重要的,它构成了人的生命的道理,懂得了科学饮水的知识,养成喝水的良好习惯。

②掌握今天学习的生字。

(四)拓展。

水很重要,但人类却不珍惜,有哪些具体的表现?

(五)作业。

写一篇作文:看看社区周围,人们是怎样利用和保护水资源的。

这一教学环节设计遵循了人的认知规律,从学生感知开始,逐步理解文章内容,引领学生走进文本。拓展设计又带学生走出文本,实现课内与课外的结合,实现知识的迁移。设计体现尊重学生的学习主体地位,主动参与学习。

附板书设计:

这堂课的板书做到形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用。

板书如下:

水 就 是 生 命

①溶解加工食物。

②血液、淋巴液运送氧气和营养。

③尿液排除废物。

④呼吸、排泄和出汗带走热量。

⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

⑥腹泻排毒、眼泪卫生。

《北师大版五年级上《水就是生命》说课稿.doc》
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