教学心得：记第一次发火
今天是我在十九中进行实习的第四周，本周可能是我最难忘的日子之一。
我承担初一九班地理教学任务，初一九班是一个特殊的存在，通俗来讲就是最差的班，是所有老师都为之头疼的班，学生无比的调皮，成绩奇差。每次给这个班上课我都要维持无数遍的课堂秩序，这让我的课堂很难开展下去，由此非常烦恼。引起我发火的导火索是最近一次听写，达到优秀的就一位同学，及格的就五位同学，剩下的大部分位居三十分之下，还有很多同学竟然一个问题答不上来，当时我感觉我的一腔努力都白费了，每天认真备课，为了让课堂更有趣绞尽脑汁的想各种办法，为了保证每位同学都能听到上课尽全力大声讲课，每堂课之后我的嗓子都巨疼无比。
可当我看到他们成绩的时候我有点委屈的想哭，很失望，我的付出并没有得到相应的回报。当我拿着听写走进九班的时候，看到他们不把上课铃声放在眼里，依旧我行我素，肆意打闹玩耍，我的负面情绪一下子就爆发了出来。将他们的听写成绩一个一个的'念了出来，并配以老师惯用的生气训人的口气和话语，过程持续了将近十多分钟。此时班里鸦雀无声，毫不夸张，当时班里掉根针的声音都能听见。看到平常最活跃的几名同学低着脑袋不说话的样子，我感觉我做的有点过分了。这堂课我进行的无比顺利，课讲完了，也处理了作业，但我总觉得少了点什么，看到孩子们一个一个好像蔫了的萝卜一样，我感觉很难受。但是教师的身份和威严让我觉得我没有做错，但是我还是很担心孩子们的情绪状况。
当天工作结束回到宿舍，我收到了一条来自学生的短信，上面大概意思是老师不要生气，是他们的错，他们保证下次听写不这样等等，署名是初一九班全体学生。收到这条信息，我一天的火气瞬间消尽，我也婉转的问了这名同学地理这么差的原因，他们解释了一番，但有一句话我真的很难忘，她说：“老师，这学期自从您教了我们，我们发现地理特别有趣，想好好学地理，但是基础太差了，正在想办法努力补。”说实话，他们的地理基础真的很差，不知道经纬线哪个是横的，哪个是竖的等等，但是只要他们有兴趣学就是好的，九班的孩子们有这种觉悟我感到非常开心。
第二天去公教楼的路上，我碰到了好几个九班的学生，他们都在问我是否还生气，他们不断承认错误，并对以后做了保证，让我看他们以后的表现。我感到心里暖暖的，他们不是别人嘴里的差生，他们知道关心人，他们知道错了就改，他们也会努力，看到他们这种学习的积极性和上进心，我打心眼儿里开心，九班的这群小天使们，加油哦！
