【推荐】课堂教学心得体会模板锦集七篇
当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的课堂教学心得体会7篇，欢迎大家分享。
课堂教学心得体会 篇1暑期我学习了关于高效课堂的有关材料，感触颇深，反思自己的教学行为，今后的数学教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方。
总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”回归本质还是重在于把握好教材，精心设计我们的教学流程，教师方可在教学中游刃有余。
为了在课堂中充分体现“效”度，我校根据自己的实际情况构建了自己的一套教学模式，其实际教学效果和教学的活力也在课堂中展示出来了，以前的教师主讲转向了教师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给沉寂的数学课堂增添了一些源动力和活力。在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以继续学习的精神食粮。俗话说，有所需要才有所动力，在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的精神动力。
在课堂上，充分体现了教师的主导和引导作用，充分尊重学生的个性特征，让学生在小组学习中能获得快乐。同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖，这样，将老师的个体关爱转移 ……此处隐藏10382个字……兴趣也提高了。
4儿歌记字形。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌，进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如两则儿歌：“双人十四一心，‘德’字永远记我心。”“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，中间有瓜长花瓣，中间有丝线扎成辫。”
5故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特点，充分发挥学生的联想去提高汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段，形象语言，生动故事，把一个抽象的汉字演绎成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动原地站着。
6字谜记字形。在识字教学中，原原本本把字摆出来，学生没有多大兴趣，而采用猜字谜的游戏，就不一样了。老师可以先给出谜面，让学生尝试写出字形，也可以和学生一样一道编字谜。如“思”即十张口，一颗心，猜一猜，动脑筋。又如：什么圆圆像盘字?(日)什么弯弯像小船?(月)什么清清哗哗流?(水)学生编谜语五花八门。有：一个人是什么字?(大)，两个人是什么字?(天)，一点一横长，一撇到南阳，南阳两棵树，长在石头上。(磨)如此简单而有趣味的游戏，调动了学生自学生字是兴趣。
三、拓宽空间，生活中识字用字。
汉字在日常生活中随处可见。让学生养成留意周围事物，学习生字是习惯，对生字的认知大有帮助。在家中、看电视、读书报，在路上、看标语、读店牌、看厂牌等等。
老师布置作业时，让学生回家后多读书，多看报，不仅会念，还要会读，并动手收集带有学过的生字是厂牌、标语、书店名……张贴在一张纸上，然后拿到学校交给老师，办识字廊。这样不但调动了学生的学习积极性，还大大增加了学生的识字量，阅读能力得到了锻炼及提高。
