《地毯下的尘土》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的《地毯下的尘土》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、本节课主要亮点
一是对教材处理得好，把它作为引导学生认知发展、能力形成的“范例”和“中介”这是一种全新的教材观，与以往的只重视传授知识而忽视能力、素质培养的教材观是截然不同的。
二是教学按“知识——能力——素养”逐层推进，向全面提高学生的综合素质方面努力，这是一种大语文观，是一种科学的教学理念。
三是通过设计题目和创设情景等方式，充分调动了学生的听觉、视觉和思维，营造了良好的课堂气氛，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
二、教学中体现理念
1． 平等对话：阅读教学的过程是学生、教师、文本之间对话的过程。“与课文对话，领悟‘米妮’勤劳、诚实的品质”、“与自我对话，体味故事的寓意，陶冶自己的 情操”，着力为学生构建对话的平台。在教学中，我和学生一起谈论对米妮印象，学习本课的深切感受，把自己也作为课程的一部分，真诚地坦露给学生，这不仅让 他们深受感染，其实带给他们更多的应是“平等”的理念——人格的平等、思想的平等。
2．熏陶感染：让学生在阅读文本的过程中，自然而然地受到美的熏陶，特别是在拓展、延伸中，对故事寓意的体味中，陶冶学生的情操，提高 ……此处隐藏1105个字……过于看重这个任务的完成情况（也就是刻意去追求在我所设定的时间内完成每个环节的任务），其他的没去在意，不知那些听课的老师有何感受，期待他们的指导与赐教。
当然，自我感觉较好的地方也有三点：
首先是觉得“一滴水”这个活动搞得很成功。这个活动在我班已进行两周，由课代表每天安排一个同学在后面的黑板上写上一句自己喜欢的话，然后在上课开头的几分 钟把它向同学们介绍一下，先自己读一遍，再说说自己的理解，再带领同学们读一读，最后要求同学们把它抄到语文积累本上。今天的陈诗同学表现很好，声音洪 亮，解说精彩，其他同学对她的点评也很恰当。
其次是“小老师”的教学表现好。今天的小老师由语文课代表杨永珍来当。她负责检测字词的掌握 情况，她请两位同学上台注音和解词，而后请同学上台批改，最后和大家一起订正。她还请同学用“津津有味”和“眷顾”造句，这是我平时用的比较少的手段，她 敢尝试，并且也很成功。真有老师的风度和味道。
第三是对于这堂课的教学环节的设计我比较满意。“导入、示标——自学、讨论——展示、点拨——练习、小结”。我所讲的时间不足20分钟，学生发挥的时间和空间较大，学生的自主性得到体现。
我有两点感受越来越强烈，我认为：学习学习，要靠“学生习得”，“研习而得之”，而不是靠教师“教而得之”，老师的理解和体悟永远不能代替学生，只有学生自 己主动获得的东西才是永远存在于他脑海中的根本。再一点是我越来越觉得魏书生老师说得很有道理，他说“干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不 做。”我把它扩展为“普通学生能做的事，组长不做；组长能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。”让学生锻炼一下， 好处多多。
