《沙滩上的童话》教学反思(精选11篇)
作为一名人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《沙滩上的童话》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《沙滩上的童话》教学反思 篇1《沙滩上的童话》是语文出版社三年级上册第一单元的一篇略读课文,课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情,突显了孩子们丰富的想象力,表现了孩子们快乐的童年生活。
这是一篇略读课文,课文内容浅显易懂,因此我把学习目标主要定为:
1、有感情地朗读课文,理解课文主要讲了一件什么事。
2、能清楚表达出课文中的小朋友主要编织了一个什么童话。课文描写的地点是沙滩,大多数孩子缺少亲身体验,对在沙滩上垒城堡就更无从感受其快乐了,但我联想到几乎所有孩子都玩过沙子,于是鼓励孩子们想象一下在沙堆上垒城堡的感受,这样对课文中最后攻打城堡采用的办法就不难理解了。
但是课文还没讲几分钟,就有孩子就已经没兴趣了,如何让孩子们真正保持读的兴趣和质量呢?我突然想到一个办法激将法。我故意生气到:“既然大家都觉得自己会了,那你们说课文可以分为几个部分?为什么这样分?说对了,老师就不用讲了;说错了,老师要进行惩罚。”这下孩子们紧张了,纷纷低头开始读课文划分,孰不知已经“中计”。不一会儿,有几个同学举手,后来小手更多了。经 ……此处隐藏4896个字……p>
最后,“故事大王”在孩子们的积极表现中诞生了。
《沙滩上的童话》教学反思 篇11根据低年级学生的年龄特点,大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情节性较强且篇幅不太长的故事,因此,就学生的兴趣,我选择了书中的童话虽然短小,但给人留下的思绪却是绵长的。
一、过程回顾
整节课,我设下的目标主要有三:
1、通过课外阅读的交流,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。并用“不动笔墨不读书”的理念来引导他们阅读的习惯和方法。
为实现这三个目标,我通过如下几个步骤来达成:我先从名人名言中引出“书”的重要性,并通过学生平时读书的收获进行交流,以小榜样促读书,提高课外阅读的兴趣。然后引入书目《沙滩上的童话》,在这里,我教会学生看一本书并不单单只看书的内容,其实书的封面、目录同样能让我们有所获。接着,结合平时我们学习课文所学到的方法运用到课外阅读中,留下时间让学生在老师的引导下自读,并让学生交流自己的所获,体现阅读带给自己的乐趣与成功。然后在奖励中听故事,同时留下结尾让学生想办法,提高学生查找资料的能力,也再一次激起学生读书的欲望。在拓展延伸中,在愉悦的音乐声中,让学生运用本节所学的方法进行阅读,并强调课外书需在什么时间进行阅读才是最佳的。
二、行为反思
这堂课课堂层次清晰,结构紧凑,预设的目标基本达到。但在精读故事《沙滩上的童话》,学生的阅读速度较慢,所写的感受也是比较表面与显浅的,这还需要学生在不断的阅读与实践中去学习与积累。