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《望月》教学反思

时间:2023-10-17 09:09:26
《望月》教学反思(精选3篇)

《望月》教学反思(精选3篇)

身为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《望月》教学反思(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《望月》教学反思1

上周五,我的公开课结束。这一次是学校青年教师赛课,四位年轻老师同课异构。压力很大,但也获益良多。

首先,作为年轻教师的我不能完全吃透教材,有的时候我并没有完全的理解文本,尤其是对高年级的教材。《望月》诗篇散文,语言很美,小外甥的奇思妙想应该是我们要抓的重点,但我完全忽视了,一味的照搬教参和教学用书,缺少自己对文本的解读。

其次,关注学生较少,没有适当的点评或是点拨。课堂上,我把主动权拿走了。学生的发言,我时常忽视,或者不能作出精准的点评。这也是我以后在教学中应该要特别注意的问题。

第三,胆量小,缺少历练,容易受到“干扰”。这一次是在多媒体教室上课,并且是我不熟悉的班级,之前也听了前三位老师的课,就这样,我的思路在陌生的环境中被打乱了,整个教学也受到了影响。

第四,教师语言不规范,口头语太多,书写急需提高。

总之,作为年轻教师的我还要继续像优秀教师学习,不断努力,不断成长。

  《望月》教学反思2

《望月》这篇课文描写了“月下江景”的美丽景色,文章是一篇构思独特,感情真挚的美文。文章本身的语言美,文中谈到的对月亮的有关联想更是有着无限的朦胧美。执教这篇课文时,首先注意营造适宜的氛围,让学生感受月夜的美景。

在教学中,我引导学生体会景美的同时品味语言文字的美,力求工具性和人文性的统一。教学中我还注重培养学生的想象能力。每个学生心中都有一个世界,他们心中的`形象是不同的、无限的,“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。通过品读语言文字,学生头脑中出现了一幅幅画面:月亮升起,吐洒清辉,一切都沐浴在淡雅清纯的月色里,此时一切都充满着诗情画意。而在月光下,江面沙锅内流水不停,微波漾起,跳动着千万点晶莹闪烁的光斑。此时江两岸芦荡、树林、山峰的黑色剪影若隐若现……在这样的文字感染下,学生情不自禁地展开想象的翅膀,感受文章的美。

可见,利用文本所提供的内容,设计一定的情境,可以极大地丰富学生的想象,培养学生的想象能力。

  《望月》教学反思3

语文就应是一首诗,语文的活力是诗意,语文的灵魂和生命是诗意,语文的最高境界也是诗意。

诗意的语文课堂是自然的,它连着生活的源泉,诗意的语文课堂是梦幻的,它让人遐想联翩,诗意的课堂是智慧的,它给以学生以力量。因此,语文课堂需将开发学生潜能,发展学生个性为重点,要不断激发学生阅读兴趣,给予学生自由阅读的时空和发表独特见解的机会,注重让学生大胆质疑。另外,还需培养学生阅读创新能力,大力实施个性化阅读教学,注意课堂教学中学生学习的差异性,注意因材施教,鼓励自主创新。

在执教《望月》一课时,我设计了这样一个练习:你能展开想象的翅膀,说说你眼中的月亮是什么呢?有的学生稍作思考后,便举手作答:“在我眼中,月亮宛如一位文静害羞的小女孩捂着秀丽的脸庞。”有的说:“在我眼中,月亮如同慈祥的妈妈,哼着摇篮曲,哄着孩子安然入睡。”……但有的学生思维较慢,一时不能回答,在课上没能给他们足够的思考时间。

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