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部编六年级下册第四单元《习作:心愿》优质课教学设计及反思

时间:2023-09-15 18:33:31
部编六年级下册第四单元《习作:心愿》优质课教学设计及反思

部编六年级下册第四单元《习作:心愿》优质课教学设计及反思

随着社会不断地进步,课堂教学是我们的任务之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的部编六年级下册第四单元《习作:心愿》优质课教学设计及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学目标

1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。)

(板书:心愿)

2.那心愿指的是什么呢?

(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)

二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学 ……此处隐藏3537个字……是跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的,男孩给予弟弟关爱也是快乐的,保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们都是快乐的,所以他们才真正体会到“给予是快乐的”。(教师边总结,边板书。)

(设计意图:通过小记者采访的形式,让学生针对谁最快乐,发表自己的意见,在辩论中,明白三个人不同的快乐原因,明白“给予是快乐的”这个道理。)

五:拓展延伸

1:广告欣赏

师:其实在我们的生活中给予无处不在。

(播放广告,学生欣赏广告。)

2:学生联系生活说给予

师:保护婴儿是一种给予,帮老大爷推车是一种给予;帮过路人接东西是一种给予,帮小朋友取羽毛球也是一种给予。捡垃圾更是一种给予。这样的给予都是快乐的,你们有没有给予过别人帮助而感到快乐呢?

(学生自由发言)

生:我曾经借给同学笔,我感到快乐。

师:乐于助人的孩子。

生:我曾经扶过老奶奶,我感到快乐。

师:善良的孩子。

生:……

3:在音乐中结课

师:给予是快乐的,今天,我和四年级×班的孩子们在一起共同学习了这难忘的一课,我们都明白了一个道理——“给予是快乐的”。在以后的日子里,我们每个人都要努力做到多给予、多帮助、多奉献!如果人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

(设计意图:文本来源于生活,在学生明白了给予是快乐的这个道理以后,再通过公益广告再现生活中的种种给予。启发学生在今后的生活中多给予别人更多的帮助。)

板书设计:

哥哥的心愿

男孩 保罗

(爱) (帮助)

跛脚弟弟

给予是快乐的

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