《快乐的小公鸡》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案，希望能够帮助到大家。
《快乐的小公鸡》教案1一、创境引思，目标定向
1、师：同学们，今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡（.课件示小公鸡），他呀，十分苦恼，因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐，你们想不想和他一起去呀？ (生多数拍手表示想去。) 那好，这一节，我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文，（.课件出示课题及课题录音）同学们，说一遍。
（生齐读课题《快乐的小公鸡》）
2、师：现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题，写一个字读一个字。
（生边书空边读）
3、师：大家再齐读一遍。
4、质疑：看到这个题目，你最想知道什么？（生提出自己的问题）师加以肯定.总结： 大家想的真不错，除了这些，在这一节语文课上你还打算学会什么？ 同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧！
二、自主实践、互动感知
1、师：小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的？想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到96页，平放好。现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍，还是你们自己来试着读一遍。
2、师：同意自己试读的同学举起手。噢，这 ……此处隐藏26497个字……们再来看看它们说的话，它们认为快乐的事情不一样， 把小公鸡都给弄糊涂了。于是就回去问了爸爸。如果，你是小公鸡的爸爸，你怎样回答它呢?（老师随即采访一下学生）
生反馈。
师：虽然老牛爷爷、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐做的事情不一样，但因为都帮助了别人，都得到了快乐。所以，当小公鸡问爸爸的时候，爸爸是怎么样回答它的？请小朋友们自己读第5自然段。
学生自己读第六自然段。
2.师：看来啊，我们同学们和小公鸡爸爸的想法是一样的（板书： 帮助别人，得到快乐）。
师：那现在同学们说小公鸡的问话，老师做公鸡爸爸，老师读的时候要注意观察，听仔细了。（老师故意板着脸，读得生硬）（出示：第六自然段）
学生点评（要亲切，要笑着说）
师：请同学们和老师齐读爸爸的话。
师：小公鸡终于弄明白了：帮助别人做事是最快乐的。（板书）
过渡语：小公鸡最后有没有找到快乐呢？小公鸡能为别人做什么事？（出示：第七自然段 ）
3.师：小公鸡终于找到了快乐，你喜欢小公鸡吗？为什么？（出示）
生1：它是一只爱想问题的小公鸡。
生2：它是一只 有礼貌的小公鸡。
（四）引申再造，感悟升华
师：小朋友们，在你们的生活中，你做没做过这样让你快乐的事呀？（出示）
生反馈。
小结：我们班有许多助人为乐的小公鸡，下面就评出班上的快乐小公鸡大家向这些快乐的小公鸡表示祝贺。老师相信，学习了这篇课文，我们班会涌现出更多快乐的小公鸡。
四、板书设计：
老牛 青蛙 蜜蜂
田野 池塘 花丛
耕种田地 捉害虫 传播花粉
