林海教案

关于林海教案汇总7篇

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的林海教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、了解大兴安岭的美景。

2、学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。

3、练习有感情朗读课文。

教学重点：

环境描写的特点，作者的思想感情。

课前准备：

录音机，投影片。

教学过程：

一、引入课题

1、今天很高兴和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文。

2、我们先听一听这篇课文的录音。

二、学习《林海》的1至5自然段

出示问题：

1找出课文写的是什么地方的林海？（大兴安岭）

标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受？（亲切舒服）

2作者第一次感到亲切舒服是因为什么？（因为作者踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。）板书：悦耳的名字。这“亲切舒服”作者是怎样描绘的？

3课文从哪几方面来描写大兴安岭的？找出岭、树、花的特点。

请同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。

（学生先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后全班交流。）

③既然是海，海水拍击岸边的时候还会产生什么？（浪花）作者又是把什么比作浪花的呢？（白桦）哪个句子？

④有没有其他的比喻句子？（看，这里是落叶松的海洋）把什么比作什么？叶松比作海洋。“闪动着白桦的银裙。”

⑤这五个比喻句可以看出大兴安岭的林的第一个特点是什么？板书：多

⑥排比句是哪句？又可以看出大兴安岭的林的第二个特点是什么？（碧绿）板书：碧绿

6．反问句是哪个？连续使用两个反问句，在这里都是起了强调、突出的作用。

7．同学们，正是大兴安岭的“林”多而碧绿，所以作者说——亲切舒服。

8．放手学“花”这一段。边听边思考

教师范读第5自然段，思考下列问题。（课件出示）齐读问题：

①

作者所写的“花”有什么特点？

②

你喜欢哪些词语或句子？为什么喜欢？可以互相讨论。板书：多而美丽

三．读写迁移。

作者笔下的大兴安岭的岭、林、花各具特色。岭：多而温柔；林：多而碧绿；花：多而绚丽。岭、林、花这三层是什么关系？（板书：并列关系）为什么作者写得那么好呢？提示：细致观察，正是因为作者观察细致，所以描写才能做到——具体。（出示：具体描写）要抓住景物的什么来具体描写呢？（出示：抓住特点）为使文章中的景物更加形象、生动，更能吸引读者，作者还使用了大量的修辞手法。（出示：善用修辞）这十六个字是这篇文章的写作特色，也是描写一处景物的方法。（板书：《趵突泉》、《草原》、《林海》这三篇文章在定法上都有一个共同的地方？那就是（齐读）——细致观察、抓住特点、具体描写、善用修辞。