触摸春天教案锦集六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的触摸春天教案6篇，希望对大家有所帮助。
触摸春天教案 篇1【设计理念】
１、要让同学发生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让同学沉溺在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
２、个性化的阅读凸显同学个性的张扬，生命力活力的释放，强调同学主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。潜移默化的阅读的指导，亲身的范读都是很好的阅读指导方法。
３、注重学法的渗透，不局限于这一篇文章的教学，要让同学有所收获，为今后的阅读理解打下坚实的基础。
【教学目标】
１、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。
２、理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理。
３、体会盲童对生活的热爱，感受作着对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重点】
理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理
【教学难点】
体会小女孩恬静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学过程】
一、创设情景、激趣导入
同学观察有关春天的图片，教师语言渲染，引入情 ……此处隐藏9488个字……你们走进了安静的内心世界，成了她的知音，你们所说的正式文中所写的“飞翔的概念”啊！
出示句子：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。（指名读、齐读）
三、体会文章内涵，拓展延伸
（一）体会内涵。
师：请同学们看书上的插图，画面被定格在这一幕，此时时间停止了，世界静默了，谁都没有惊动安静，所有的一切都被这一幕深深的感动着，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他们这样一个道理——（出示句子）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（齐读）
今天，在这个美好的早晨里，安静同样也告诉我们这样一个道理——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（齐读）
（二）拓展延伸，升华情感。
1．出示海伦·凯乐图片，相机介绍。
2．学生补充自己所了解得这样的人。
3．出示残疾人创造辉煌的图片。
4．师小结：是啊！每个人都有生活的权利，是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有……只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。再次引导学生齐读——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
四、布置课外作业
（一）认真读课后的阅读链接，并简单的写下自己的感受。
（二）搜集关于热爱生命的名言。
（三）搜集关于热爱生命的故事，并准备办一张板报。
五、板书设计
触摸春天
乐观 坚强
创造缤纷世界
热爱生活
