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连加、连减教案

时间:2023-11-15 21:41:39
连加、连减教案

连加、连减教案

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的连加、连减教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

连加、连减教案1

一、教学目标

(一)、知识与技能

1、通过实际生活中连续行为,建构连加、连减的运算模型。2、知道 10 以内连加、连减的运算顺序,会读算式,并正确计算。

(二)、过程与方法

运用丰富的情景,通过观察、操作抽象出数的过程,积累数感,培养学生自主学习,建立连加、连减的数学模型。

(三)、态度、情感、价值观 会交流生活中具有连续行为的情景,通过看图说故事,培养儿童的数学兴趣,提高儿童数学交流能力。

二、教学重点和难点 重点:掌握连加、连减的计算顺序,并能正确计算。难点:建构连加、连减的运算模型。

三、教学设计

(一)复习引入师:让我们先进行口算。听清要求,先用手势表示卡片上算式的结果,然后继续听要求大声报数答案。2+4(再加 3 ) 9-2(再减 5 ) 6+1(再加 2 ) 10-4(再减4) 3+4(再加1) 8-2(再减3)今天我们要继续学习有关加减法。

(二)探究新知

1.连加(依次媒体演示)

( 1 ) 师:听,什么声音?鸟儿是我们的好朋友。我们要爱护小鸟。

师:你们看到了什么?< ……此处隐藏22371个字……的优缺点,在同学们自己做题时,可以选择一种自己最喜欢的,最省时的方法。

(5)小结

问:做完这道题,大家有什么收获?

[学生:1、 在计算时,要努力思考简便的方法,达到省时省力的目的。2、 最简单的方法不一定适合每一个人。3、 要选择一种最适合自己的方法,提高正确率。]

(二)教学例2

(1)直接出示例252-20-18=

(2)对比

问:这道题与例1有什么不同?

[生:例1:是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。例2:是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。]

(3)师生、生生多边交流

问:这道题怎么算最好?

[生:用两个竖式计算最保险;第一步口算,第二步用竖式算。]

(4)小结:哪一步如果能口算,就可以口算,在计算过程中,提高自己的计算能力。

三、巩固练习

完成P2、做一做(略)

四、总结、质疑、发展

师:通过这节课的学习

1、 大家有什么收获?

2、 还有什么问题吗?

3、 除了同学们总结出来的方法,你还有什么更好的方法吗?

五、布置作业

板书设计:

连加、连减

同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28 例2 52-20-18= 个西瓜

第二组摘了34个,第三组摘了23个。

三个组一共摘了多少个西瓜?

28+34+23=85(个)

方法一 方法二 方法三

竖式略 竖式略 竖式略

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