【推荐】刻舟求剑教案4篇
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的刻舟求剑教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
刻舟求剑教案 篇1《刻舟求剑》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册，这是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只是在船上刻了一个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化的人。
课文共有四个自然段。第一段，讲述有个人过江时，把宝剑掉到江里去了。第一句话就点明了这个人是“坐船过江”，显然船不是静止的，实在行进着的。第二句话说他因为“不小心”，“挂在身上的宝剑掉进了江里”。第二段，那个人没有着急，在船舷上刻了个记号。“一点儿也不着急”，说明了他认为自己有找到宝剑的把握。第三段，讲有人劝丢剑人赶快捞，对他刻记号的做法不理解。“有人”指的是同船的人。第四段，讲那个丢剑人讲述自己的道理。他说“在船上刻记号”，船靠岸后按记号打捞，“准能”把宝剑捞上来。“准能”就是一定能的意思。
教学目标
1、学会本课6个生字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。
2、理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓言故事中蕴含着的道理。
3、指导学生有感 ……此处隐藏10888个字……、复习上课学习的内容，齐背《郑人买履》。并导入新课。
二、学生交流有关作家、作品的资料。
1、吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。三、指导阅读，读准字音。
涉shè遽jù契qì矣yǐ若ruò
四、学生自读，理解重点语句。
1、楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。
2、是吾剑之所从坠。（1）是，指示代词，这儿。（2）所……者，……的地方（3）所从坠，（剑）坠落的地方。意思是：这是我的剑坠落的地方。
3、求剑若此，不亦惑乎？
注：（1）若，像。（2）“不亦……乎？”是一种委婉的反问句式。
4、对文中一些字词的理解。
“坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。
5、写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。
五、总结学习成果。
1、你有什么办法找到这把剑？它告诉我们什么道理？
2、郑国人和楚国人错在哪里？
3、两则寓言有什么共同的寓意？
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
