北方的民族汇聚教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的北方的民族汇聚教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北方的民族汇聚教案1〖教学目标〗
知识与能力通过学习，能看图说出西晋西部和北部大量涌入中原的少数民族的名称及其分布地区，学习试图的基本技能；通过列举北魏孝文帝促进民族融合的措施，初步具备获取历史信息的能力；概述孝文帝促进民族融合的措施。
过程与方法首先认真阅读教科书，具体感知这一历史时期北方民族融合的史实，在结合课后收集的民族友好交往的小故事，加深对这一时代民族大融合特征的理解；采用问题探究学习法，从改革的背景、内容、意义等多角度对孝文帝改革的作用提出各自的见解，教师予以及时而恰当的评价。
情感态度和价值观了解三国两晋南北朝民族大融合时期各民族相互学习、相互影响的史实，培养民族友好交往的意识；了解孝文帝顺应历史潮流，不顾守旧实力的反对坚持改革，并在改革中以身作则的史实，确立积极进取的人生态度，培养坚强的学习毅力和承受挫折的能力。
〖教学过程〗
导入：魏晋南北朝的前面是中国的秦汉时期，历史特征是大一统，它的后面是中国的隋唐时期，历史特征也是大一统，大分裂的魏晋南北朝时期位于中国历史发展的两个高峰时期。但他绝不是中国历史发展的低谷。这一时期的特征是政权的分立 ……此处隐藏3037个字……景、目的、措施和作用。
如：①讲到背景：结合“西晋内迁各族分布图”，引导学生看图了解北魏孝文帝改革的背景是统一黄河流域，民族融合是历史发展的必然趋势。
②目的：指导学生阅读课文，启发学生思考：鲜卑族拓跋部这样一个较为落后的民族，在统一黄河流域后面临的最大问题是什么，如何才能解决这一问题？在相互讨论的基础上，引导学生认识到孝文帝改革的目的是为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制。
③措施：如讲到孝文帝改革措施，本人采取创设历史情境方式提出问题：“假如你是孝文帝，你是如何进行民族融合？”提示学生从服饰、风俗等方面思考，然后让学生们进行讨论，每小组派代表回答，最后教师归纳总结。
（2）关于难点的突破：通过图片展示、材料阅读及评价人物学法的指导，学生讨论后自主归纳评价孝文帝，体现了教师的主导地位，学生的主体地位，活跃了课堂气氛。
（三）教学小结（约2分钟）
三国两晋南北朝时期，北方出现了长期混战分立的局面。与此同时，西部和北部边境地区的少数民族大量涌入中原，逐步实现了汉族的融合。北魏孝文帝改革顺应这一历史潮流，进一步促进了民族大融合。同时，各民族之间的交往和南北经济的发展也展现了民族大融合这一历史发展的主流。
（四）巩固练习（约8分钟）
六、说板书设计
1、五胡
（一）边疆少数民族的内迁
2、民族融合的本质含义
1、背景
2、目的
（二）北魏孝文帝改革
3、内容
4、作用
（三）评价孝文帝
通过整理知识框架图，学生能理清本课的线索，从而更好地掌握本课的知识。
