《雪地贺卡》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《雪地贺卡》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪地贺卡》教案1教学目标：
1知识目标：掌握生字新词。
2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：
1掌握生字新词。
2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学过程：
一、认知阅读
1、导入：小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）
2、检查预习指名让学生自主给文中的生字、词，正音。
二、理解阅读
3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意（在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地 ……此处隐藏10631个字……？ ②“我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？
生：讨论并回答
师：小结 童趣：赞美雪人； 李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵 童真：等待回复； “我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福
四、研读课文 释疑解惑
师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。
生：反复带感情朗读课文并背诵。
师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？
生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。 “我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。 “我不忍心让李小屹就这么盼望着……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。
师：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？ 第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？
生：互相交流并回答
师：小结：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。 第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。
五、总结全文 点明主旨
师：文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。
讨论阅读练习·探究一：
生：讨论
师：小结。
阅读练习·探究二
布置作业：
阅读练习·探究二、三题
附：板书设计1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 珍惜童年雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 珍爱童心3、感叹有秘密的童年最幸福
