小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案，欢迎阅读与收藏。
小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案1教学内容：
苏教版国标本五年级（上册）第74～75页，练习十三第4～7题、
教学目标：
1、使学生借助计算器探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。
2、使学生在探索规律的过程中，经历观察，比较，猜想，归纳，验证等一系列数学活动，体验探索数学规律，发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。
3、使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。
教学重点：
探究并学会由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：
向左移动时位数不够要在左边添0。
教学过程：
复习铺垫，引发猜想
把下列各小数变成整数，说说小数点是怎样移动的小数发生了什么变化
2.51.00260.7840.125
谈话：就像同学们刚才所说，小数点位置移动可以引起小数大小变化，如果小数点向右移动一位，两位，三位……就相当于小数乘10，1 ……此处隐藏757个字……p>板书：一个小数 ×100 左 二位 在边用"0"补足
×1000 三位
…… ……
5，练习
(1)，做"练一练"第1题
学生独立做，交流小数点移动情况，突出位数不够，在哪边用"0"补足.
(2)做"练一练"第2题
学生独立做，让学生反过来说说规律
(3)，做"练一练"第3题
提示：怎样求单价，报各数，集体订正
三，应用规律，解决问题
1，教学例6
(1)小黑板出示例6
理清题意和意图
500÷1000，要不要计算器，为什么 结果怎样
(2)学生试做后两道.
四，练习
1，练习第十三第4题
学生独立做，指名说：28.9÷1000=( )小数点的运动情况
2，做练习十三第5题
本题有难点，一条一条地让学生口答第一组
第二组由学生独立做，后集体订正.
3，对比练习
五，总结
一个数变大还是变小，是由什么决定的(小数点的移动方向)
小数点移动的位数决定了什么(乘或除以10，100，1000……)
所以掌握小数点移动的变化规律，一要注意小数点移动方向，左移变小，右移变大，二要注意左移除，右移乘.
六，作业
练习十三第6，7题.
教后反思：
1，学生的合作训练能力有待加强.
2，要进一步放开手，让学生自主探究的时间要充足.
3，在课堂上注意练习的形式变化，调动学生的非智力因素.
