【推荐】《花之咏》教案三篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《花之咏》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《花之咏》教案 篇1《花之咏》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。本文作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花喻人，作者已与花融为一体，诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。《花之咏》可以理解为花的歌唱，品读全文，更像是一封花的自白书。
设计理念：
发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的阅读体验。要给充分的时间让学生去探究，在自读的基础上自悟，进而再体会如何读好，让孩子我口述我心，联系上下文品读、体味，体现以读促悟、以悟促读。
教学目标：
1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。
3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。
教学重点：
抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
教学难点：
对我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为 ……此处隐藏2641个字……p>画一画，演一演，唱一唱，诵一诵……
2 教师根据实际，相机激发同学想像，品味。
l 俺是一句什么话？大自然为什么吐出又收回，还藏在心室里？说明了什么？
l 比较：“星星闪烁在湛蓝的天幕”
“花儿开放在碧绿的地毯”
这两句话有什么异同之处？你从中体会到什么？
l 想像后填充：
俺是朋友间的一份礼品，可以-----------------------。
俺是新娘头上的一顶彩冠，可以-----------------------。
俺也是生者致以死者的一件赠物，可以-----------------------。
俺是一朵花儿，可以-----------------------，可以-----------------------，
可以-----------------------……
l“不为看到俺的幻想，而是为了看到光明”
俺的幻想是什么？“俺”追求的光明是什么？
诗中还有哪些地方，可以体会到这种追求？
3带着自身的感受再次朗读诗歌
D 心心相印俺成花-------花的遐想
一朵花儿也有自身生命的价值和追求。假如你是一朵花，你愿意怎样生活，你的追求是什么？
1自由发表感想。
2 仿写一段，表达自身的感情。
3 师生再次诵读全诗。
E 拓展练习
1 笔下生花，写一篇花的想像作文。
2 积累写花的诗句。
四．板书： 花之咏
美丽
追求 生命的意义
光明
