《蜀道难》教案

《蜀道难》教案4篇

作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《蜀道难》教案4篇，希望对大家有所帮助。

特别注意：

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教学目的：

1、理解李诗表现的思想情感，学会“知人论世”。

2、体会诗歌的浪漫主义风格。

教学方法：

诵读、研读、赏析。

教学课时：

二课时

第一课时

教学要点：

整体把握诗歌内容

教学过程：

一、导入

我们在高二时学习过《梦游天姥吟留别》，请同学说说其特点。

明确：该诗主要记述梦境中的山水，表达诗人不与统治者合作的高洁品质。在诗中，诗人灵动飞扬，豪气纵横，象天上的云气；他神游八极，自由驰骋，象原野上的奔马。在诗里，诗人一抖世俗的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态：上穷碧落下黄泉。今天让我们再次追随诗仙，一同神游“蜀道”吧。

二、解题

1、简介文体知识；

2、简析内容：本诗以雄健奔放的笔调，运用夸张的手法，描绘了蜀道的艰险，表现了诗人杰出的艺术才华，充分体现了李白浪漫主义的创作风格。

三、阅读课文< ……此处隐藏11513个字……>

这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。

蜀道难

叹蜀道之高(高险)

蜀道的来历

蜀道的高峻

蜀道自古难行

叹蜀道之险(惊险)

景物凄清

山水险恶

蜀道自古可畏(劝阻友人)

叹战祸之烈(凶险)

剑阁险要

惨象环生

早还家

(告诫友人)

　　【艺术赏析】

1、将神话传说、想象和艺术夸张融为一体进行写景抒情。如用五丁开山、六龙回日的神话传说写出历史上蜀道不可逾越之险阻。用人行青泥岭上扪参历井的想象写出青泥岭的困危之状。用黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀援的夸张写出人行走难上加难。用古木荒凉、鸟声悲凄的景物来写游蜀者的羁旅愁思。

2、章法上，诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)，主旨句凡三现：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。尤其，主旨句的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着它。

3、句式灵活多变，语言奔放恣肆，体现了李白诗歌的独特个性：句式以七言为主，又杂有三言、四言、五言、六言、八言，随心所欲，穷极变化。语言或匀称对偶(上、下)，或散漫舒展(第一句)，或精炼凝重(但见、又闻)，或通俗轻快(嗟尔)。摆脱了一般诗歌中节奏统一板滞的现象，造成了参差错落、变化有致的美感和韵味。