食物从何处来教案
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的食物从何处来教案，希望能够帮助到大家。
食物从何处来教案1一、引入课文
人及自然界中的一切生物都需要食物才能存活。自然界的生物品类繁多，千姿万态，生活环境和条件各自不同，生存方式和习性互有差异，要总括出人和一切生物的“食物从何处来”这一问题不是一件轻而易举的事，然而今天我们要学习的《食物从何处来》却把它解说得既有条理又准确周密。这是我们这个学期学习的第三篇事理说明文，因此要着重让同学们自读分析。
二、请一位同学在黑板上给加点字注音：
卵赫脂肪贮藏
供应参天糠麸供给
吃荤细菌细胞
（教师和学生一起辨析正误）
三、请同学们自读课文，先写出每个自然段的意思，再归纳出段落层次。
第一部分（1一2）说明一切生物都需要食物。
第二部分（3一12）说明食物从何处来的两种途径和方法，说明食物从绿色植物来。
第一层（3）总说。
第二层（4——12）自养和异养。
4——8自养。（说明重点）
9——12异养。
第三层：（13）总结第二部分，同时回答了题目提出的问题。
（如果学生对“部分”和“层次”的划分提出不同意思，只要合 ……此处隐藏10920个字……上的灯饰，有500个灯孔，70条瑰丽的光芒线，40瓣镏金的向日葵花瓣，三层水波形暗灯槽等。这些数据，从整体到局部，从外部到内部，准确而充分地说明了大会堂的雄伟瑰丽。
2．采用竞答的形式，让学生自主地找出本文运用的说明方法，并讨论各有什么作用。
（1）分类别
因为生物获得食物有两种不同的形式，也就是“食物”来源有两种不同的途径和方法，从被说明事物的特征出发，采用分类说明的方法。
文章先以生物获得食物的途径为分类标准，分为自养型和异养型两大类。
能自己制造食物的属于自养型。
不能自己制造食物，靠绿色植物生活的则是异养型。
然后文章以获得食物的方法为标准，再次分类说明。
自养型生物分为两类：靠光合作用制造食物的生物（常见的大量绿色植物）；不靠光合作用，而靠化学能制造食物的生物（极个别的微生物细菌）。
异养型生物也分两类：不能改造加工植物的动物及大多数微生物；能改造加工植物的人类。
这样层层分类说明，各种生物获取食物的方法兼容并包，不仅符合科学原理，而且思路清晰、条理分明。
（2）下定义
“食物”是一种能够构成躯体和供应能量的物质。
“自养”是自己把无机物制造成有机的食物，满足生长的需要。
“异养”是自己不能制造食物，靠植物来生活。
“叶绿体”是叶绿素和蛋白质等组成的小颗粒。
“光合作用”是绿色植物的叶绿体吸收了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机质（主要是碳水化合物），同时放出废气——氧，由气孔排出。
下定义的说明方法突出了事物的主要内容或主要问题，而且用语简明扼
