
关于《提灯女神》教案四篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《提灯女神》教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《提灯女神》教案 篇1一、课题入手,了解背景
1.自读课题,然后读课文。
2.结合自己搜集的材料了解南丁格尔。
二、通读课文,找出重点
1.默读课文,想一想,哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。
2.找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。
3.结合课后2题第1句,读一读,抄一抄。
4.同学之间交流一下,这一段在全文起什么作用。
三、重点学习,了解人物事迹
1.有感情地朗读第6、7段。
2.找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。
3.勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分,想一想,南丁格尔这样做的艰辛。
四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历
1.自读课文,找出能说明这两个称呼来历的地方。
2.结合课后第2题第(2)句话,理解“提灯女神”的含义。
3.读课后第2题第(2)句话,并抄写这段话。学习场面描写的方法。
4.找到能说明“白衣天使”来历的地方,勾画出来,读一读。
5.说一说你对 ……此处隐藏3626个字……过上节课的学习,我们了解到全文写了南丁格尔的几件事?
(选择护士职业、霍乱是照顾病人、照料伤员)
二、学习第二部分
(一)仔细读书,你认为南丁格尔是怎样的一个人,边读边把相关语句画出来,做批注。
(二)全班交流
(三)交流中指导第五自然段朗读
1.你对“霍乱”这种病了解吗?
2.(出示有关“霍乱”的资料)读读这段文字介绍,联系南丁格尔的行为,你有什么体会?
霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病,通过被污染的食物或水传染,主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等,如不及时治疗会导致死亡。
近两个月以来,一些非洲国家发生霍乱疫情,目前已造成200多人死亡。
报道说,自上周以来,利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析,病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。
几内亚比绍卫生部日前透露,霍乱正在该国迅速蔓延,全国9个省中已有7个省发现疫情,目前患者已超过5000人,其中89人不治身亡。
在尼日利亚东部地区,也有20多人死于近来暴发的霍乱,另有数十人住院。
在马里,霍乱已至少造成10人死亡。
在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。
此外,今年初以来,喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。
3.读出你对她的敬佩之情。
4.当你读到“日夜奔忙”这四个字时,你仿佛看到了什么?
(白天工作她吃不上饭,晚上工作特别紧张……)
5.有感情地朗读
(四)学习第六自然段
1.从第六自然段中感受到什么?