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《解决问题》教案

时间:2023-09-22 18:33:27
《解决问题》教案

《解决问题》教案

作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《解决问题》教案,希望能够帮助到大家。

《解决问题》教案1

教学目标:

1、让学生学会发现生活中的问题,通过动脑筋寻找解决问题的办法,培养学生解决问题和创新的能力。同时,引导学生积累知识和生活经验。

2、学会日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、和交流,初步学会文明地进行人际沟通和交往,培养合作。

教学重难点:

1、发现生活中的问题,寻找科学合理的解决办法。

2、学会合作、讨论、表达、交流的口语交际能力。并逐渐养成规范的口头表达能力。

教学准备:

指导学生从生活中发现问题,收集问题,寻找解决问题的办法。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、同学们,喜欢看一休哥的动画片吗?这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休!

2、出示益智故事《农夫过河》:

一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。船很小,每次只够农夫带一样东西过河。如果没有农夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。农夫该如何解决这个难题呢?请四人小组讨论解决。

3、你打算怎样帮助农夫过河?鼓励学生用上适当的顺序词把过程说清楚、说具体,如用上“第一次,第二次,第三次” ……此处隐藏16901个字……号的情况。(指名回答)

④小结:大括号表示把左边4只和右边2只合起来(师边说边做手势),下面的“?只”就表示让我们求出一共有多少只兔,小朋友也来说说,边说边做动作。

⑤指名说图意

谁来说给大家听(指名回答)。

谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(指名边说边做动作)。

3、列式解决问题(板书:怎样解答)

①用什么方法算?为什么?(指名说说)

根据学生回答教师板书:4+2=6(只)

②因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势),所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名说说)

③谁来说一说,你是怎样进行检查的?(同桌讨论或小组讨论后,指名说说。)

④左边有4只就写4,右边有2只羊就写2,再来看得数是不是6只,同学们按照这样的顺序来检查,我们就不是小马虎了。好,让我们一起来口答(师板书:一共有6只)。

⑤小结:现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候,经过了哪几个步骤?(先看图里有什么,找出数学信息和要求的问题,然后再进行列式解答,并进行检查,最后别忘了口答。)(师逐一步板书:解决问题的主要步骤)

三、巩固练习。(课件出示)

1、独立完成例题。(师生集体订正)

2、第46页“做一做”

3、练习十的第1题。

4、我来当小老师,指名说一说,师生集体订正。

四、全课总结:小朋友们,通过今天的学习,你学会了什么?

板书设计: 解决问题

图里有什么?

怎样解答? 5+1=6(只)

解答正确吗?

一共有(6)只。

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