加减两步应用题教案

加减两步应用题教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的加减两步应用题教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、加减、连减应用题

第一课时：加减两步应用题

教学内容：教科书第4页例1。

教学目标：

1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教具、学具准备：教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。

教学过程设计：

一、创设情境

1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？

2．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3．让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

二、探求新知

1．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。

师：看到这个画面，你想知道什么？学生自 ……此处隐藏4680个字……老师巡视）

师展示学生计算的过程并板书：

（1）22＋13＝35（人） 35－6＝29（人）

（2）22－6＝16（人） 16＋13＝29（人）

（3）13－6＝7（人） 22＋7＝29（人）

（4）22＋13－6＝29（人）

（5）22－6＋13＝29（人）

3、观察比较，选择自己喜欢的解决方法。

（让学生了解前三种是分步列式而后两种是综合式。①和④想法一样，②和⑤想法一样。前三种方法的结果都是求现在看木偶戏的有多少人？）

师：说说自己喜欢哪一种解决方法，这种方法是什么？（同桌交流）

通过比较优化几种解法。

4、小结：你发现今天所解决的问题和以前的问题有什么不同吗？

三、实践应用

师：木偶戏的问题解决了，我们再来看看参加接力赛的小朋友遇到了什么问题。

1、第6页第1题：（课件演示：接力赛）

1）说说图画的意思，寻找信息和问题后，列出相应的算式。

2）同学交流解决问题的方法。

2、第7页第4题：

玩累了，还是来到休息室里休息一下吧？看好学的小朋友一起又在讨论数学问题了，我们一起去看看。（课件演示：看足球赛）

1）解决这道题，有什么困难？

2）求中国队的总分这个问题，怎么解决？

3）填写统计表

4）通过这个统计表，你们有什么发现吗？

四、总结质疑

通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？

　　五、课后拓展：

观察一下家中的物品，给爸爸妈妈提出几个数学问题。