《识字学词学句》教案范文
知识目标
I、学会本课11个生字，能读准字音，看图领会8组词语意思，分析字形，正确书写。
2、了解我国8处名胜古迹及其所在地。
能力目标
1、通过生字的学习，培养学生的自学能力。
2、通过看图让学生初步了解8处名胜古迹的特点。
德育目标
通过学习使学生了解我国了历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地；培养学生热爱祖国的思想感情，激发学生的民族自豪感。
教学重点
学会本课生字词， 了解八处名胜古迹的主要特点及所在地。
教学难点
掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。
教学方法
本课是识字学词学句，在学习8个词语时与看图结合起来(有条件可以看各景点的录像)，并配上录音文字说明，把学生带入境外，加深对8处名胜古迹的印象，同时通过指导有感情朗读短文，激发学生的民族自豪感。
教学准备
幻灯机、幻灯片、生字卡、录音
第一课时
一、创设情景，导入新课
在第三册，我们学习了《北京》一课。我们浏览了首都北京这座古老又现代化的城市，给我们留下了深刻的印象。我们祖国的名胜古迹遍布各地，今天我们一起去游览，请大家集注每一个景点的所在地及特点。
二、借助拼音，自学课文
1、借助 ……此处隐藏350个字……
个人读、齐读，理解“悠久”的意思，识记“历”“史”“悠”“久”的字形。
2、哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢?出示：“西安兵马俑”、“洛阳龙门石窟”“四川乐山大佛”、“南京中山陵”词语卡片，齐读。
3、学习：西安兵马俑。
(1) 生字正音，俑yong
(2) 识记“兵”的字形。
（3）强调修建年代 (强化“历史悠久” 一词的印象)。
4、洛阳龙门石窟
(1) 读词：洛阳龙门
(2) 学字“龙”。
(3) 谁来帮大家记这个字?
(4) 帮“龙”找朋友。
(5) 参观洛阳龙门你看到什么?从这儿我们可以看出什么?(再次理解“历史悠久”)
5、四川乐山大佛
(1) 识记“佛”。
(2) 了解乐山大佛的地理位置，观察图中佛的奇观，体会四川乐山人佛的美。
6、南京中山陵
（1）生字正音，陵，读ling，识记“陵”的字形。
（2）了解小山陵的地理位置及历史意义。
三、学习短文的第二句
l、自读，齐读。
2、理解词语和句子。
“您”指谁?“来自”什么意思?
世界各地的朋友为什么喜欢来我国?我们应怎样对待他们?
3、识记“迎”。
4、指导有感情朗读。
四、朗读，背诵短文
五、写字“兵”“龙”“佛”“历”“史”“悠”“久”“迎”
六、加深理解，升华感情
1、除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹?
2、看介绍我国其他名胜古迹的录像。
