《老王》教案汇编七篇
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《老王》教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《老王》教案 篇1教学目标：
1．情感态度和价值观方面：
理解课文内容，感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者。陶冶美的
情操；关注不幸者的社会问题，培养平等观念和人道主义精神。
2．知识和能力方面：
①全面把握课文内容，领会作者与人物的思想感情。
②理清思路，把握老王的性格特点。
③揣摩重点语句含义，体会作者遣词造语的匠心，掌握记叙语言的特点。
3．过程和方法：
①教时安排：一课时
②教学方法：以读导写。具体说：
A．抓特征（性格）感悟独特的情感体验，学会关爱不幸者。
B．抓思路（组材），揣摩文章的章法结构，学习围绕中心选材的方法。
C．抓特色（语言），学习文章的遣词造语，学会说真话，做真人，
抒真情。
③课前准备：
A．熟读课文，把握生学词，扫清文字障碍，疏通课文。
B．搜集作家杨绛的有关资料。
C．课外阅读《洗澡》、《围城》等。
④具体教学内容及步骤如次
环节 教学要点 方法习惯
导 一 ……此处隐藏18447个字……?作者是怎样的心情?
同情和怜悯。对他的关爱不够和自己无力改善老王的境遇感到愧怍，呼吁关爱不幸人。
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”怎样理解?在文中起什么作用?
问题三：作者为什么能够那么关心老王?
1)最主要的是平等观念。在作者眼中，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别(包括了天赋条件、成长条件、生理条件)。得出感悟：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。——有平等意识，才会有平等对话，作者才会对人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”而感到抱歉。
2)人道主义精神。要求社会关心个人，同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。——“老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者总是感觉愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。”
六、品读精短，换位体验
教师提示：老王与“我”一家的交往正体现了“以善良去体察善良”。用心阅读“老王送蛋、送香油”这一片段，请同学们换位体验。
①假设你是作者“我”，生命垂危的老王给你送蛋时，你会怎么做?
②试揣测“我付钱给老王”时老王的心理：杨先生那样对我，我会怎么想?
七、品味语言
杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说表达效果最好的是哪一句，为什么?
①②③
八、关注我们周围的“老王”，不要有旁观者效应和从众心理，善待他人。
九、作业布置
