11-20的写法教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的11-20的写法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
11-20的写法教案1【教学内容】：
人教版小学数学一年级上册第七单元86—87页内容。
【教学目标】：
1、初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写11—20各数。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力。
3、培养学生良好的书写能力。
【教学重、难点】：
重点：初步认识“十位”、“个位”初步认识十进制。
难点：正确书写11—20各数。
【教学准备】：
计数器、数字卡片等。
【教学过程】：
创设情景，生成问题
（同学们早上好，见到你们啊，老师非常的高兴，你们看老师个你们带来了什么礼物？）出示一些水果正面图片桃子、犁、草莓。（同学们人不认识？他们的名字是？）……（恩，小朋友们真聪明，那你们喜不喜欢他们？想不想和他们做朋友？）……（但是啊，他们说谁答对了他们的问题问题就和谁做朋友，怎么样敢不敢接受他们的挑战啊？）……
（好，我们同学们真棒。下面请看题喽！）
1、（出示挑子反面）请输出下面小棒的个数，并 ……此处隐藏210个字……的位置叫做十位）
板书：个位、十位
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写
数。”
2、利用计数器写数
出示记数器
观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？
（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。
让学生写出14，请一名学生板演
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
3、练习。
完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。
讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出，下面各数
十六十一十九十四十七二十
2、听老师读数，学生写
121115171620
3、给小马虎错误
十一写成101十八写成81二十写成2
4、做练习十四的第3DDD5题。
教学反思：这节课通过摆小棒，认识计数器，做游戏的形式，使学生在上节课的基础上加深11-20各数的认识，并会正确的书写。让学生初步认识“十位”“个位”，对数位有一个正确的认识。本节课学习完了以后，觉的只有部分学生理解和掌握了，大多数学生对数位还比较模糊，学生虽然知道十几怎么写，但对于十几的正确书写顺序的掌握是比较差的。课堂中，学生的纪律很差，这和平时是有一定的差别的，在教学中，我的专业知识还是掌握的不够，使得学生的掌握情况下降。在作业中学生对于几个十盒几个一合起来是十几的掌握情况还不是很好。
