《把假分数化成带分数》教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《把假分数化成带分数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《把假分数化成带分数》教案1教学目标:
使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数.
教学重点:
理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数.
教学难点:
学会正确地把假分数化成带分数.
教学课型:
新授课
教具准备:
课件
一、出示课题，学习目标
理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数.
二、出示自学指导
认真看课本学习、掌握带分数的意义及特征,学习把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数.
三、学生看书，自学
四、效果检测
※ 下面的假分数哪些可以化成带分数 把它们化成带分数.
7/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11
把假分数化成带分数,用分母去除分子,得到的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部分的分子,分母不变. ……此处隐藏2618个字……分之一
3．请每位同学把以上七种学习用品以元作单位写出分数来。
（同桌校对、全班评价）
（二）自学例2，独立填空
1．自学课文第80页例2
2．填好空，并作自我评价。
3．完成试一试中的2个题目。3角=（？元）9分=（）元。
（三）认识米尺，明确进率
1．教师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。
让学生在米尺中观察：
米尺平均分成10份，每份是1米的十分之一，也就是1分米，可以写作1/10米。
米尺平均分成l00份，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以写成1/100米。
（为什么平均分为10份，每份是1分米）
2．以上类推，（可以说是逆推）把1米平均分成10份，取其中的2份是十分之二，写作2/10米。
（四）集体讨论，学习例1
1．全班同学都花2分钟时间看书以及填空。
2．四人小组进行讨论。
3．每小组派一名学生把结果报给全班同学听。
4．讨论难点是：57厘米怎么写，
（五）巩固练习，当场校对
1．完成试一试中的4分米＝（）米，6厘米＝（）米。
2．集体完成第1一2题。
第1题口答，第2题校对（同桌）。
3．第3、第4题作为课堂练习，由教师指名检查。
（六）课堂小结
总结今大的学习内容及要点，要求每一位同学都能说出。
（七）作业
1．第5题、第6题。
2．《作业本》第64页
《浙教版数学五下：《把假分数化成带分数》教案》
