《小狮子》第二课时教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《小狮子》第二课时教案，欢迎大家分享。
《小狮子》第二课时教案1理念渗入：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
设计意图：
1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。
2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。
学习目标：
1、正确书写“苦”字。
2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学方法：
朗读感悟法、语境识字法
教学过程：
一、语境中复习生字
上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示
狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住 ……此处隐藏778个字……3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
（结合插图，恰当板书）
小狮子
真正
学会本领
图1 图2
懒洋洋 刻苦练功
晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬
4、朗读指导。
（1）联系生活，表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”
b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？
（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？
a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
b、指名答。
c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？
d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。
（3）朗读领悟。
师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）
让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）
（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）
（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。
三、讨论延伸，感悟提高
1、四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
2、全班交流。
3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作业
把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。
