《花之咏》教案

《花之咏》教案6篇

作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《花之咏》教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《花之咏》这篇文章借花喻人――看似写花，实为映人，不过比这一单元中的第二篇文章《种一片太阳花》更含蓄。作者用诗一样的语言，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求，文辞优美，意味深长，启人深思。

教学目标：

1、会认、会写本课生字；

2、按照学生自己的理解背诵喜欢的段落；

3、初步感受拟人写法；

4、积累词语。

5、培养学生追求美好事物的感情。

教学难点：

理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课。

1、导入：

（1）同学们这个单元我们的主题是什么？（花）

（2）你积累了哪些带花的四字词语。

（3）听到了这些词语，你会想到什么？

（4）谈话：是啊，多姿多彩的春天为我们捧出了锦簇的花团，绚烂的鲜花将春

天装扮得分外妖娆，今天就让我们一起学习一首与花有关的诗歌〈花之咏〉。

（5）介绍作者：这是黎巴 ……此处隐藏5667个字……p>画一画，演一演，唱一唱，诵一诵……

2 教师根据实际，相机激发同学想像，品味。

l 俺是一句什么话？大自然为什么吐出又收回，还藏在心室里？说明了什么？

l 比较：“星星闪烁在湛蓝的天幕”

“花儿开放在碧绿的地毯”

这两句话有什么异同之处？你从中体会到什么？

l 想像后填充：

俺是朋友间的一份礼品，可以-----------------------。

俺是新娘头上的一顶彩冠，可以-----------------------。

俺也是生者致以死者的一件赠物，可以-----------------------。

俺是一朵花儿，可以-----------------------，可以-----------------------，

可以-----------------------……

l“不为看到俺的幻想，而是为了看到光明”

俺的幻想是什么？“俺”追求的光明是什么？

诗中还有哪些地方，可以体会到这种追求？

3带着自身的感受再次朗读诗歌

D 心心相印俺成花-------花的遐想

一朵花儿也有自身生命的价值和追求。假如你是一朵花，你愿意怎样生活，你的追求是什么？

1自由发表感想。

2 仿写一段，表达自身的感情。

3 师生再次诵读全诗。

E 拓展练习

1 笔下生花，写一篇花的想像作文。

2 积累写花的诗句。

四．板书： 花之咏

美丽

追求 生命的意义

光明